Oppgave 1 - Beskriv formativt bruk av digitale tester i din undervisning

Oppgave 1 - Beskriv formativt bruk av digitale tester i din undervisning

Dette er en tenkt oppgave.

Kontekst: 

Her brukes 3 ulike tester på tema "IKT - kompetanse". Oppleggene kan kjøres på engelsk siden mye informasjon er på engelsk. Faget gjøres delvis alene og i grupper.

Overordnet mål :

Tema er delt opp i 4 områder. Det er søkemotor, datavirus, epost, samarbeidsverktøy og opphavsrett.

Opplegget kan deles opp i 5 forskjellige delopplegg, hvis ønskelig.

Forberedelser :

Læreren må finne frem til gode aktuelle spørsmål på hvert tema. Ved å søke på nett, sjekkes om det er mulig å finne riktige eller gode svar som oppfyller kompetansemål for hvert deltema.

Gjennomføring :

A. Første test i er en enkel "gallup" hvor studenten gir sin vurdering på hvert kunnskapsområde. Studenten svarer på en skala fra 1-10 på hvordan han/hun vurderer sin egen kunnskap.

B. Studentene setter seg i grupper. Læreren har laget en test (Quiz) på ca 10-20 spørsmål hvert kunnskapsområde. Hver gruppe samarbeider om å finne svarene ved å søke på nettet. Svarene legges enten inn i en Quiz eller på hver sin.

C. Studentene skal levere en tekst på en vurderingsoppgave. Et svar pr. tema. Svarene skal vurderes av de andre studentene etter metode beskrevet i dette blogginnlegget .

Fordeler og ulemper:
Ved å bruke forskjellige vurderingsformer, så tlfredstilles krav om variasjon som skaper motivasjon. Det at studentene går rett løs på oppgavene skapes engasjement, spesielt side de vet at dette ikke er "slutteksamen".
Det vil ta en del tid for læreren å lage oppgavene og lære seg hvordan LMS fungerer.