Analyse
Kursnavn
: Bruk av kraftfulle
spørsmål i undervisning.
|
Kursmål
: Kursdeltagere skal etter
gjennomføring bedre kunne hjelpe studenter til å lære mer
effektivt og med et mer dypgående resultat med bruk av kraftfulle
spørsmål.
|
Kursbeskrivelse
: Kurset
bygger på metoder fra NLP (Nevrolingvistisk programmering). Ut i
fra disse metodene er det utviklet «kraftfulle spørsmål»
(powerful questions) som med fordel kan brukes ovenfor grupper
eller enkeltpersoner for å inspirere til refleksjon rundt egen
læring.
|
Estmert
tid : Ca. 2 timer
|
Forhåndskunnskap
: Det er en fordel med
lærerutdannelse, men ingen krav.
|
Beskrivelse
av målgruppe : Ny og
erfarne lærere som kan gjennomføre kurset på norsk.
Demografi
: Kurset gjennomføres som et e-læringskurs (MOOC), så alle med
Internett tilgang
uansett lokasjon.
Kunnskap
: Lærerne har allerede kunnskap og læringsteori og
lærlingstiler.
Motivasjon
: Lærere
er generelt
veldig motivert for å lære om teknikker som kan hjelpe deres
studenter til mer effektiv læring.
Læringsmiljø
: Kurset gjennomføres i sin helhet på egen PC eller nettbrett
lokalisert på en plass hvor de kan ha på lyd uten å forstyrre
andre (evnt. Hodetelefoner). Kursmodulen kan gjøres tilgjengelig
via skolens internettsider eller et LMS. Modulen
utvikles i et forfatterverktøy i HTML5 med responsiv design.
|
Interessenter
: Studenter/elever,
pedagogisk ansvarlig, fagekspert i NLP.
|
Læringsutbytter
: (Etter gjennomføring av
kurset forventes det at læreren skal kunne ..)
1.
Trene studenter til å akseptere egne feil som en del av
læringsprosessen.
2.
Trene studenter til løse problembaserte oppgaver.
3.
Trene studenter til å sette i gang aktiviteter for å nå mål i
læringsprosessen.
|
Design
Denne tabellen viser et utkast til kursets
disposisjon med med beskrivelse av hovedmoduler.
Velkommen
|
Her
presenteres hvordan kursdeltagere skal navigere og hvor de kan
finne ekstra innhold strukturert etter nødvendig og «nice to
know»
|
Introduksjon
|
Her
presenteres kursets læringsutbytte(r) og en video som skal
motivere for gjennomføring
|
Scenarier
|
Påfølgende
«scener» er konstruert som et rollespill/samtaler hvor læreren
snakker med studenter. Læreren stiller et spørsmål og studenten
svarer. Kursdeltager får alternativer til nye spørsmål. Det gis
en tilbakemelding på alle valg av spørsmål. Hvis spørsmålet
ikke er det beste alternativet gis det et hint på hvor man kan
søke i innholdet (som er tilgjengelig fra meny), for å finne det
optimale spørsmålet.
Kursdeltager
kan jobbe seg igjennom spørsmålene og innholdet til man har
valgt det beste alternativet og best poengsum som oppsummeres til
slutt.
Denne
metoden er både en formativ test og en alternativ måte å
presentere innhold på. (problembasert).
|
Sluttvurdering
|
Når
kursdeltager har utført ovennevnte oppgave gjennom føres en
Quiz.
Utkast
til spørsmål :
Læringsutbytte
1 :
Studenten
har problemer med vise frem uferdige utkast på besvarelser.
Hvilke av følgende spørsmål kan hjelpe studenten til å tenke
annerledes ?
Læringsutbytte
2 :
Studenten
kommer ikke i gang med løse en oppgave. Hvilke av følgende
spørsmål vil kunne hjelpe studenten i gang ?
Læringsutbytte
3 :
Studenten
har ikke tro på at han/hun kan nå målene i undervisningen.
Hvilke spørsmål er best egnet for å få han/hun til å sette i
gang med konkrete aktiviteter ?
|
Kommentar :
Dette er kun et tenkt utkast for et kurs. For at det
skal bli til en realitet må jeg samarbeide med en NLP - ekspert og
helst 2 lærere (en nyutdannet og en erfaren). De må bidra med
designet av scenariene, gode spørsmål og faglig innhold.
