Innledning
Jeg undeviser ikke, men har hjulpet andre med å ta i bruk LMS systemet Moodle.
En avansert aktivitetsmodul i Moodle er "Workshop". Denne har jeg ikke brukt før, men bruker her anledningen til å forstå hvordan denne kan brukes.
"Workshop" kan brukes når du som lærer vil at dine studenter skal vurdere andre studenters oppgaver.
(
http://en.wikipedia.org/wiki/Peer_assessment ). Brukt i formativ vurdering.
I tillegg kan den kombinere dette med egenvurdering og lærerens vurdering. Læreren kan også overstyre andres studenters vurderinger. Men disse mulighetene tar jeg ikke med her.
Kontekst
Kurset gjennomføres i en MOOC (Moodle). Siden jeg ikke har en spesiell faglærer bakgrunn, velger jeg tema :
Kosthold og helse.
Kursdeltager får følgende oppgave :
- Les følgende sider om anbefalt kosthold :
- Skriv en tekst på ca 2- 3 sider hvor du svarer på følgende :
- Hva er de store forskjellene på de kostrådene som blir gitt ?
- Hvorfor tror du er det slik avvik å rådene ?
- Gi din vurdering av rådene, historiske årsaker samfunnsmessige konsekvenser.
Gjennomføring
Prosjektet 4 faser : Forberedelse (oppsett), innleveringsfase, vurderingsfase
og karaktervurderingsfase.
Forberedelse :
Legg inn beskrivelser og hvordan oppgavene skal vurderes. Jeg har valgt Rubrikk.
Rubrikken som det skal vurderes mot utvikles/skrives inn i modulen. (Ikke beskrevet her).
Jeg velger også at studentene skal være anonyme for hverandre.
Innlevering
Kursdeltagerne/studentene skiver sin rapport enten direkte i tekstfelt i Moodle eller som vedlegg og leverer innen frist.
Vurderingsfase
Når alle studentene har levert, fordeler lærer hvem som skal gi en vurdering på hvilke oppgaver. Dette kan han/hun enten gjøre manuelt eller la modulen velge dette tilfeldig (eller en kombinasjon).
Studentene går så inn på hver sine oppgaver og gir sine vurderinger basert på rubrikken. De kan også legge inn en kommentar, hvis de ønsker. (Her kan læreren på forhånd ha gitt en eksempeloppgave de kan se på, men ikke nødvendig).
Karaktervurderingsfase
Hver student får 2 karakterer.
- En for den oppgaven som er levert. Karakteren regnes ut som gjennomsnitt av de karakterene som er gitt deg av andre. (Kommentar : Hvis læreren deltar, kan han/hennes karakter veies tyngre).
- Studentene får en annen karakter som er en beskrivelse på din evne til å vurdere andres oppgaver. Denne regnes ut med et forhold på hvor langt du er i fra eller tett innpå et felles konsensus på de vurderingene som er gitt de studentene du vurderte (eh). Kommentar : Her er det en litt avansert utregningsmodell som Moodle gjør og som kan være litt krevende å få tak på.
Her er et eksempel på en oversikt (som jeg ikke skal forklare i detalj her :
Karakterene for egen levering er her gitt verdi på 80, mens verdien på evnen til å vurdere andre er på 20.
Fordeler
- Sparer tid for lærer i vurderingsfasen
- Studentene får raskere tilbakemelding på arbeid.
- Ved å vurdere andres arbeider lærer studentene mer og kan bedre vurdere eget arbeid.
Ulemper
- Kan ta tid å sette seg inn i modulen første gang.
- Må beskrive nøye for studentene hensikt og virkemåte.
- Kan mistforstås av studentene slik at karakteren føles urettferdig.
